Annuaire 2019
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1979-2019 : depuis 40 ans, notre syndicat publie un annuaire des corps d’inspection réalisé avec le concours des principaux Editeurs scolaires et diffusé auprès de l’ensemble des acteurs de l’Education, administrations, syndicats, associations et partenaires.
Le lycée professionnel : vous avez dit transformation ?
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Le lycée professionnel : vous avez dit transformation ?
La publication du rapport Calvez-Marcon, l’annonce par le Ministre de son projet pour transformer le lycée professionnel nous interrogent. Ses origines, les objectifs qui ont présidé à sa création, les divers projets qui se sont succédé laisseraient penser à un éternel recommencement, tel un Sisyphe qui, indéfiniment, tenterait de replacer son rocher au sommet de la colline.
1968 - Le SNIDEN, entre besoin d'ordre et désir d'allumer le feu
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Alors que l’on célèbre le 50ème anniversaire de Mai 68, il s’agit ici de porter un regard rétrospectif sur le rôle du Syndicat des inspecteurs pendant cette période à travers ses différentes publications de l’époque que l’on pourra retrouver dans les archives qui ont été récemment mises en ligne sur le site.
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1968 - Les réflexions des commissions ministérielles sur la rénovation pédagogique
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On trouvera ci-dessous quelques extraits significatifs relatifs à la rénovation pédagogique mais on pourra aussi consulter l'intégralité de ce bulletin spécial.
Un demi-siècle plus tard, il est permis de se demander si certains éléments ne sont pas encore d’actualité… une permanence qui peut caractériser au choix une forme d’utopie, d’impuissance ou simplement d’enracinement dans l’idéal humaniste de l’Ecole.
Finalités de l’école élémentaire
- au niveau de l’instruction, subordonnant la transmission de connaissances au développement d’aptitudes, habitudes et attitudes, elle substitue au référentiel livresque traditionnel la vie moderne elle-même, le but essentiel restant naturellement de munir les enfants des techniques d’expression, de communication et d’acquisition du savoir ;
- au niveau de l’éducation, elle tend à transférer progressivement à l’enfant lui-même la responsabilité de sa propre formation, à modifier la relation élève-maître dans le sens d’un dialogue démocratique, à instituer la coopération et l’éducation mutuelle entre les élèves, enfin à instaurer une collaboration concertée entre les adultes responsables de l’éducation, parents, maîtres, animateurs de loisirs, etc…
Organisation de l’école élémentaire
Le travail en équipe des maîtres devra rendre possible la transmission de tous les renseignements susceptibles de caractériser les élèves. On rappelle à cet effet le caractère obligatoire du livret scolaire qui devrait suivre l’élève tout au cours de la scolarité primaire.
Des épreuves objectives en français et en mathématiques… devront permettre de suivre de trimestre en trimestre l’évolution des élèves et de composer les sous-groupes nécessaires. Une banque nationale de semblables épreuves devra être constituée et les maîtres devront être formés à leur usage.
Pédagogie des mathématiques
Alors que l'appel formulé dans la circulaire du 2/9/1969 pour un "mouvement novateur d'expérimentation et de recherche" allait se traduire par un élan extraordinaire associant tous les enseignants à réfléchir à l'enseignement des "maths modernes", une publicité parue en juin 1968 dans le n°93 du bulletin du SNIDEN en portait déjà témoignage.
On trouvera ci-dessous ce document resté longtemps enfoui sous les pavés de mai 68 : un examen minutieux par nos experts archéopédagogiques a permis de conclure qu'il s'agissait bien là de la version originale de méthodes que certains présentent aujourd'hui comme venant de Singapour où qui sont vendues sous le label Montessori.