Alors que nous dénonçons depuis longtemps les mauvaises conditions de mise en œuvre et de gestion des PIAL, sans beaucoup de succès jusqu’alors, certaines académies souhaitent se lancer dès maintenant dans l’évaluation de ce dispositif.
Une nouvelle crise sanitaire en perspective : l’évaluationnite aigüe !
Par nature, les inspecteurs ne peuvent pas être hostiles à l’idée d’évaluation, mais encore convient-il que cette dernière soit fondée sur des critères objectifs et une démarche adéquate. Ces critères et cette démarche doivent nécessairement faire l’objet d’un travail de conception ou, a minima, d’adaptation. Malheureusement, il semble que trop souvent la finalité soit davantage de produire des chiffres que de leur donner sens. C’est regrettable, mais la préoccupation de la communication (généralement positive et autosatisfaite) prend largement le pas sur l’analyse d’une situation en vue d’améliorer le dispositif proposé.
Il ne faut pas négliger par ailleurs la charge de travail actuelle des inspectrices et des inspecteurs qui est totalement incompatible avec la prise en charge de nouvelles évaluations. Nous avons réussi à faire entendre notre incapacité à gérer plus d’une évaluation d’école par département jusqu’à la fin de l’année scolaire, ce n’est pas pour remplacer ce pensum par un autre !
Pour toutes ces raisons, le SI.EN UNSA appelle ses adhérents, ses sympathisants et tous ceux qui se reconnaîtront dans cette action, à refuser de s’engager dans ce dispositif d’évaluation des PIAL tant que les inspecteurs n’auront pas été associés à sa finalisation et tant que leur charge de travail sera celle que nous subissons.
Vous trouverez ci-dessous un modèle de lettre à l’autorité académique dont vous pourrez vous inspirer.
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Madame la Rectrice, Conformément aux orientations nationales de notre organisation, nous vous informons que les inspectrices et les inspecteurs de l’académie de _________ ne seront pas en mesure de mettre en œuvre l’évaluation externe des PIAL. Cette démarche ne saurait avoir du sens et de l’utilité que si nous sommes associés à la construction des procédures à mettre en place et si nous pouvons échanger sur les objectifs finaux. Par ailleurs, nous vous rappelons que le ministre a lui-même reconnu à plusieurs reprises la charge de travail que nous subissons. Nous considérons qu’il serait totalement inadapté de l’amplifier encore, alors que nous avons déjà de grandes difficultés à accompagner les équipes pédagogiques qui en ont pourtant besoin. Nous restons ouverts au dialogue, mais refusons de rester silencieux face au profond malaise de nos collègues. Veuillez agréer, Madame la Rectrice, Monsieur le Recteur, l’assurance de notre attachement sans faille à un service public d’éducation plus juste et plus efficace.
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