Le SI.EN UNSA a eu l'opportunité d'une première rencontre avec notre nouveau ministre, dans le cadre d'une délégation fédérale. Nous nous réjouissons de cette volonté du ministre Pap Ndiaye de recevoir très rapidement les fédérations, ainsi que son souhait affiché de rencontrer prochainement les organisations syndicales des différentes professions du champ éducatif.
Première rencontre avec le ministre Pap Ndiaye, une écoute attentive et un dialogue serein
La première impression qui se dégage de l'audience est une volonté d'écoute. Quelques interventions du ministre sont rassurantes sur sa volonté d'apaisement au sein du système éducatif. Ce positionnement n'exclut toutefois nullement la volonté d'apporter les évolutions dont l'école a besoin pour obtenir de meilleurs résultats. C'est par exemple le cas avec la réintroduction des mathématiques dans le tronc commun au lycée. Sur ce point, notre fédération a souligné son accord de principe, mais a aussi insisté sur la nécessité de prendre le temps nécessaire pour une mise en oeuvre satisfaisante de cette mesure. Une échénace fixée à septembre 2023 nous semblerait réaliste, alors que septembre 2022 serait sans doute médiatiquement porteur, mais matériellement serait aussi source de fortes perturbations dans les établissements concernés.
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Les participants à la rencontre :
- Pap Ndiaye, ministre de l'éducation et de la jeunesse - Jean-Marc Huart, directeur de cabinet - Julie Benedetti, membre du cabinet
- Frédéric Marchand, secrétaire général de l'UNSA Education - Béatrice Laurent, secrétaire nationale UNSA Education - Stéphane Crochet, secrétaire général du SE UNSA - Jean-Marc Boeuf, secrétaire général d'A&I UNSA - Bruno Bobkiewicz, secrétaire général du SNPDEN - Patrick Roumagnac, secrétaire général du SI.EN UNSA |
Dans un souci de cohérence et pour éviter la juxtaposition d'interventions spécifiques, c'est le secrétaire général de l'UNSA Education qui a présenté la réflexion partagée au sein de la délégation. La séance a fait l'objet d'un compte-rendu national que vous découvrirez ci-dessous :
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Une première rencontre avec le ministre qui pose un cadre différent par rapport à son prédecesseur avec une grande écoute. Nous attendons maintenant qu'il construise ssa feuille de route rapidement pour rentrer dans le concret. Un article sur notre site https://www.unsa-education.com/article-/lunsa-education-rencontre-le-ministre-de-leducation-nationale-et-de-la-jeunesse-un-nouveau-cadre-pose/ Suivant l’ordre de représentativité au CTMEN, la délégation Unsa-Education a été reçue en deuxième, après la FSU et avant FO. Les autres fédérations seront reçues demain. L’introduction du ministre Les points mis en avant par la délégation Unsa-Education Nous avons présenté la fédération et demander à avoir aussi prochainement une audience sur le champ "jeunesse" en rappelant la nécessaire cohérence du pôle éducatif et sportif et en nous inquiétant de l'absence de l'éducation poipulaire, et de l'ESS. La délégation Unsa-Education a exposé ses analyses et priorités : état d’esprit de la profession avec les chiffres du baromètre 2022 à l’appui, la nécessité de travailler de façon conséquente à l’attractivité des métiers (dont la revalorisation de tous les métiers et nous avons rappelé l'ensemble des métiers y compris les ITRF du sco), à la réussite de l’Ecole inclusive en dépassant la politique du chiffre et du seul saupoudrage des accompagnements, à la mixité sociale dans les écoles et établissements, à répondre aux urgences pour préparer la rentrée : recrutement, reconduction des contractuels sur des contrats d’un an minimum et d'envisager la pluriannulalité, publication de textes d’application pour la CDIsation des AED arrivés au bout des 6 ans comme la loi le prévoit depuis mars, la situation économique des AED et AESH, des personnels de catégorie B et C, le demande de report à 2023 de l’introduction d’1h30 de mathématiques d ans le tronc commun plutôt qu’un bricolage précipité. L’alerte sur les difficultés en personnels pour la rentrée prochaine et l’attente des AED pour accéder à la CDIsation ont retenu l’attention du ministre et de son cabinet. Sur notre demande de report à la rentrée 2023, il a entendu notre positionnement et nos raisons mais vraisemblablement nous avons présenté un avis différent du Snes selon l’échange que nous avons eu avec eux alors que nous arrivions et qu’ils repartaient. Nous avons demandé le respect des engagements du relevé de décisions pour la filière administrative. La délégation Unsa-Education a aussi porté ses demandes pour un dialogue social nourri, sincère et constructif, nationalement, comme en territoire, jusque dans les départements. La conclusion du ministre pour cette première rencontre En conclusion de cette première rencontre, le ministre a relevé quatre points : - La priorité qui doit être donnée à l’attractivité des métiers qui passe par une revalorisation nécessaire, pour la situation économique des personnels et la considération de leurs métiers. A retenir pour la suite : |
Le ministre a toutefois souhaité que les participants à la délégation apportent quelques éléments liés aux métiers qu'ils représentent, tout en précisant qu'il recevrait prochainement les organisations syndicales pour une approche plus approfondie.
| Le SI.EN a rappelé l'engagement des inspectrices et des inspecteurs pour garantir la continuité pédagogique et le fonctionnement le plus satisfaisant possible du système éducatif. Cet engagement a eu pour conséquence un véritable épuisement de nos collègues. Le terrain est donc tendu et il est urgent de poursuivre le travail amorcé dans le cadre de l'agenda social pour déboucher sur une meilleure définition de nos missions, de notre formation, de notre évaluation et de nos carrières. Il conviendra aussi de veiller attentivement aux conditions de travail des inspecteurs qui sont trop souvent malmenés (mal menés ?) par une hiérarchie locale qui semble souvent plus préoccupée par des éléments chiffrés que par une efficacité réelle. A cet égard, le nouveau dispositif d'évaluation externe des établissements mérite certainement d'être revisitée dans sa finalité, dans son organisation et dans sa mise en œuvre, dans le premier comme dans le second degré. |