2. Contenu des épreuves
2.1 Compréhension de l’écrit
Les écrits proposés sont de différentes natures. On trouve :
- des narrations (fable d’Esope, théâtre)
- des documents : textes continus ou non
- des descriptions : des textes, des images, des graphiques
Les questions posées vont de l’explicite à l’implicite et aux connaissances personnelles. Leur niveau de difficulté est identifié d’emblée.
On en arrive à déterminer 3 types de compréhension :
- accéder à l’information et la localiser (25%)
- intégrer – interpréter (50%)
- réfléchir et évaluer : compréhension fine – jugement personnel (25%)
Cela définit 6 niveaux de compétences avec une moyenne fixée au départ à 500 points.
2.2 Mathématiques
Le découpage des exercices est réalisé par contenus :
- quantités : nombres et calculs ;
- espace et formes : géométrie ;
- lecture ou construction de graphiques ;
- statistiques et probabilités.
2.3 Sciences
3 compétences :
- identifier les questions scientifiques et caractériser la démarche scientifique ;
- expliquer des phénomènes de manière scientifique ;
- utiliser des faits scientifiques : donner du sens aux résultats, produire des conclusions.
On a posé en outre aux élèves une série de questions sur les pratiques de lecture, le niveau socio-économique des parents, la relation aux enseignants, l’ambiance, etc …