Carre Suffren
Une délégation du SIEN UNSA conduite par Franck Montuelle, Secrétaire général adjoint, et composée d’Emmanuelle Jacquier et d’Alain Zilberschlag, membres du Bureau national, a été reçue par l’Inspection générale le 17/05/16, dans le cadre d’une enquête sur les APC (Activités Pédagogiques Complémen-taires).

Une délégation du collectif RASED a été reçue au ministère de l'Education nationale.

Refondation de l'Ecole, oui mais...

Le mercredi 5 février s'est tenue dans la bibliothèque du ministère de l'Education nationale, la réunion inaugurale du groupe de travail SEGPA. Ce groupe est appelé à se réunir à quatre reprises entre mi-mars et fin juin. Il s'agit d'une instance de réflexion prospective.


Le SI.EN-UNSA Education soutient l'action mise en place par la FCPE et l'ICEM Pédagogie Freinet "Et si on essayait de vivre sans devoirs à la maison ?". Notre organisation syndicale vous propose la lecture d'un rapport établi en 2010 à la demande du gouvernement de Nouvelle Calédonie et qui n'a jamais été publié. Ce document, dont les conclusions sont aisément transférables à l'ensemble du territoire, montre clairement le caractère profondément inégalitaire des devoirs et les inévitables dérives de l'accompagnement scolaire. Un bref extrait ci-dessous permettra de se faire une idée du problème :

L’accompagnement à la scolarité et l’aide aux devoirs sont étroitement liés: d’une part l’accompagnement est consacré principalement aux devoirs, d’autre part la nécessité d’aider certains élèves à faire leurs devoirs est la principale justification de l’accompagnement.

Les devoirs en dehors de l’école ne présentent le plus souvent qu’un intérêt éducatif limité. Ils sont faits dans des conditions matérielles et psychologiques non maîtrisées par celui qui les donne et contribuent ainsi à renforcer les inégalités entre les élèves. Ce problème se pose de manière aggravée dans un pays où les inégalités sociales sont fortes. Or c’est le cas en Nouvelle-Calédonie comme l’a souligné le Président du Gouvernement dans son discours du 18 mai 2010 devant le séminaire régional de l’ONU en faisant référence à l’indice de Gini.

Malgré une volonté affirmée de compenser les inégalités sociales en offrant un service gratuit destiné en priorité aux enfants qui ne trouvent pas dans leur milieu familial des conditions satisfaisantes pour faire leurs devoirs, les actions conduites dans le cadre de l’accompagnement ne peuvent pas atteindre cet objectif parfaitement utopique et d’autant plus illusoire qu’il est présenté abusivement sous le label de « soutien scolaire ».

De nombreuses alternatives éducatives sont envisageables, mais trop souvent ignorées. Il serait pourtant bien préférable de soutenir des activités culturelles ou sportives largement ouvertes à tous, plutôt que de privilégier le financement indirect d'officines privées qui trouvent une grande partie de leur justification dans le stress induit par les devoirs à la maison !

Paramétrages de cookies

×

Cookies fonctionnels

Ce site utilise des cookies pour assurer son bon fonctionnement et ne peuvent pas être désactivés de nos systèmes. Nous ne les utilisons pas à des fins publicitaires. Si ces cookies sont bloqués, certaines parties du site ne pourront pas fonctionner.

Contenus interactifs

Ce site utilise des composants tiers, tels que ReCAPTCHA, Google Maps, MailChimp ou Calameo, qui peuvent déposer des cookies sur votre machine. Si vous décider de bloquer un composant, le contenu ne s’affichera pas

Réseaux sociaux/Vidéos

Des plug-ins de réseaux sociaux et de vidéos, qui exploitent des cookies, sont présents sur ce site web. Ils permettent d’améliorer la convivialité et la promotion du site grâce à différentes interactions sociales.

Autres cookies

Ce CMS Joomla utilise un certain nombre de cookies pour gérer par exemple les sessions utilisateurs.